又喝了几杯，李国强说：“刘校长，赵校长，我今年搞了一个课题，是关于初中学生分层教学的研究，就是想研究不同学力、不同水平的学生如何开展分层教学，从而使不同水平的学生都能得到较大的提高。这课题研究，需要大量的实践数据和素材，咱东州5中可是东州的第一名牌学校，不但高考成绩抓得好，中考成绩在东州也是名列前茅。刘校长，赵校长，不知道咱5中是怎样抓这分层教学的，使咱5中每年的中考都能有那么一大批学生顺利升上5中的高中部？”刘明很得意：“我们5中啊，也一直在抓这个分层教学，不过具体工作都是赵校长来具体分管的。既然李主任需要，那赵校长先简单跟李主任汇报汇报，后面李主任如果需要，可以随时到我校来查阅想查的相关资料。”李国强说：“太感谢了。”
赵梓栋有几分得意：“说起这个分层次教学，我是搞了七、八年了，从实践的效果看，应该说是相当好，它使尖子学生成绩再上新台阶，中游学生取得更优异的成绩，后进的学生也能取得必要的进步，有一些后进的学生，原本是没有希望的，也照样能够升到普通高中学习，而不是去那些职业高中。所以，在全市普高达线率与职高达线率4:6的情况下，5中这几年的中考，普高达线率都在7:3。我要说，这除了说明刘校长领导有方外，这个分层次教学可是发挥了极其重要的作用。”
听着赵梓栋滔滔不绝地讲这个分层次教学，方圆的心里这个欢喜呀！李叔叔真是有办法，只是这么简单地找个话题切入，竟然让我方圆又有如此多的收获――不虚此行啊！
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